SESIÓN DE APRENDIZAJE N  002

I.                    DATOS INFORMATIVOS

1.1. PRACTICANTE           : Wendy Acevedo Herrera

1.2.  TUTORA                      : Rosario Alania Concha

1.3.  TEMA                           : Reglas de acentuación                                   CICLO: VIII

1.4. ÁREA                             : Comunicación                                               TIEMPO: 45 min

1.5. GRADO  Y SECCIÓN :  1ro “C”

1.6. FECHA                        :  17 de Setiembre del 2013

1.7.  I.E.E.                          :  “Miguel Grau”

1.8. CAPACIDADES          : Aplica las reglas de acentuación en las oraciones propuestas.

II.                    TEMA TRANSVERSAL Y VALORES PRIORIZADOS

TEMA TRANSVERSAL	VALOR(ES) PRIORIZADO(S)
Educación para el éxito y el desarrollo sostenible	Solidaridad y Respeto

     III.                    SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO	ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS	TIEMPO	INDICADORES DE EVALUACIÓN	RECURSOS
	MOTIVACIÓN: La profesora pega en la pizarra un papelógrafo que contiene un pequeño texto.             - Se pide la intervención voluntaria de una estudiante para que lea lo escrito en el papelógrafo. EXPLORACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS:      - ¿El texto se puede leer bien tal y como está?           -  ¿Qué crees que le falta al texto para que cobre sentido? CONFLICTO COGNITIVO: Se plantea la siguiente interrogante en función a la oración: Esa sabia persona que te rescató, sabía lo mucho que vales.       -  ¿Podríamos decir a qué nos hace referencia el primer sabia y luego el segundo?             - ¿Cómo las han distinguido?	1 min 1 min 1 min 1 min  1 min	Lee atentamente y con voz audible el texto planteado.  Participa de forma ordenada y expresa sus ideas de manera clara y concisa.  Reflexiona y manifiesta su punto de vista con respecto a las interrogantes.	Papelógrafo Lluvia de ideas Ficha de observación
PROCESOS COGNITIVOS	CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: -          La profesora presenta el título del tema a tratar.             -  A continuación, se definen las reglas de acentuación que se trabajarán el presente día con ayuda de las alumnas.    - Luego, la docente pedirá la intervención de algunas alumnas para que den ejemplos que refuercen lo aprendido.      - La docente realiza una dinámica para evaluar los conocimientos adquiridos, por ello se organiza equipos de trabajo por filas.         - Al final de la dinámica, se les hará entrega a las alumnas de las preguntas hechas en clase y se les pedirá resolverlas para la siguiente sesión.	1 min 10 min 5 min 22 min  1 min	Identifica las reglas de acentuación.  Propone ejemplos a partir de las reglas presentadas para enriquecer el conocimiento de este.  Aplica las reglas de acentuación en las oraciones propuestas.  Ejecuta las reglas de acentuación en las actividades propuestas.	Lluvia de ideas Registro auxiliar
Recepción de la información, aplicación y transferencia de lo aprendido.
SALIDA	METACOGNICIÓN: ¿Qué aprendí? ¿Qué dificultades tuve para aprender? ¿Para qué aprendí?	1 min	Reflexiona sobre su aprendizaje a través de interrogantes

II.                  EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN / CAPACIDADES	INDICADOR(ES) DE EVALUACIÓN	INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
-          Expresión y comprensión oral -          Comprensión de textos	- Identifica las reglas de acentuación a través de preguntas.           -  Secuencia las reglas de acentuación en la dinámica propuesta.            -  Ejecuta las reglas de acentuación en las actividades propuestas.	Lista de cotejo

ACTITUD		INDICADOR	INSTRUMENTO
ÁREA	- Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su proceso formativo y manifiesta sus ideas con asertividad.	Participa de forma ordenada y expresa sus ideas de manera clara y concisa. Propone ejemplos a partir de las reglas presentadas para enriquecer el conocimiento de este.	Ficha de observación.
COMPORTAMIENTO	-   Respeta normas de convivencia.             - Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje.	Escucha las opiniones vertidas por sus compañeras. Reflexiona y manifiesta su punto de vista con respecto a las interrogantes.	Registro auxiliar: actitud ante el área.