SESIÓN DE APRENDIZAJE N  10

            I.  DATOS INFORMATIVOS

1.1. PRACTICANTE           : Wendy Acevedo Herrera

1.2.  TUTORA                      : Rosario Alania Concha

1.3. TEMA                            :  “El mapa conceptual”                               CICLO: VIII       

1.4. ÁREA                            : Comunicación                                           TIEMPO: 45 min  

1.5.GRADO  Y SECCIÓN  : 1ro “C”

1.6. FECHA                          : 19 de noviembre del 2013

1.7.  I.E.E.                             : “Miguel Grau”

1.8. CAPACIDADES           : Organiza en un mapa conceptual la información dada en las lecturas.    

II.   TEMA TRANSVERSAL Y VALORES PRIORIZADOS

TEMA TRANSVERSAL	VALOR(ES) PRIORIZADO(S)
Educación para el éxito y el desarrollo sostenible	Respeto y responsabilidad

III.  SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO	ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS	TIEMPO	INDICADORES DE EVALUACIÓN	RECURSOS
	MOTIVACIÓN: La profesora presenta un papelote que contiene un horario desorganizado, el cual, las alumnas deberán de armar. EXPLORACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS: Se plantea la siguiente interrogante:             - ¿Cómo organizan sus actividades?          ¿Qué tipo de organizadores conocen? CONFLICTO COGNITIVO:   - ¿Existirá algo que no pueda organizarse?	3 min 3 min  2 min	Participa con entusiasmo de la dinámica propuesta.  Interviene en forma ordenada y activa respondiendo las interrogantes.  Reflexiona y manifiesta sus ideas de manera clara.	Horario incompleto  Lluvia de ideas  Participación espontánea
PROCESOS COGNITIVOS	CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:          -  La profesora presenta la capacidad a trabajar y el título de la sesión.           - Se hace entrega de la lectura El medio ambiente.            - La docente conjuntamente con las alumnas extrae las ideas más resaltantes a fin de organizarlas en un mapa conceptual.            - Luego, se hace entrega a cada estudiante de una ficha de evaluación que contiene la lectura Los dinosaurios.             - Al finalizar, se pedirá la intervención voluntaria de una estudiante para que grafique su mapa conceptual y lo explique.	1 min  1 min  5 min 15 min  12 min	Lee atentamente y elabora un mapa conceptual a partir de las ideas más resaltantes.  Organiza en un mapa conceptual la información dada en la lectura. Expone su mapa conceptual para consolidar su propio aprendizaje.	Lectura impresa Ficha de evaluación (material impreso)  Lista de cotejo
Recepción de la información.
SALIDA	METACOGNICIÓN: ¿Qué de nuevo aprendí?, ¿De qué servirá elaborar un mapa conceptual?, ¿Se cumplió con la meta trazada para el día de hoy?	2 min	Reflexiona sobre su aprendizaje a través de interrogantes

II.                  EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN / CAPACIDADES	INDICADOR(ES) DE EVALUACIÓN	INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Expresión y comprensión oral                     Comprensión de textos                      Producción de textos	- Participa con entusiasmo de la dinámica propuesta. - Interviene en forma ordenada y activa respondiendo las interrogantes. - Reflexiona y manifiesta sus ideas de manera clara.      - Lee atentamente y extrae las ideas más resaltantes.         Organiza en un mapa conceptual la información dada en la lectura.	Lista de cotejo

ACTITUD		INDICADOR	INSTRUMENTO
ÁREA	- Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva.           - Valora las formas expresivas propias de cada persona.	- Participa en forma ordenada y expresa sus ideas de manera clara y concisa.          - Respeta las formas de expresión oral o escrita, propias de cada compañero.	Ficha de observación.
COMPORTAMIENTO	-          Respeta normas de convivencia. -          Planifica sus actividades para la construcción de su aprendizaje.	- Escucha atentamente las opiniones vertidas por sus compañeras.            -  Realiza actividades en clase.	Registro auxiliar: actitud ante el área.